|
Nieuwsbrief februari 2010
Het SIHO...
Het SIHO liet portretten maken van een aantal studenten die ervaring hebben
met ondersteuning. De portretten geven een beeld van de studenten en
sluiten aan bij zijn of haar eigenheid. Het toont de kracht en het kunnen
van de student. Het laat zien dat alle studenten unieke individuen zijn.
Inhoud en vorm van de verschillende portretten werden door de studenten
zelf bepaald. In de portretten komt aan bod wie de studenten zijn, wat hen
boeit, wat hen bezighoudt, wat hun talenten zijn, wat hun nood aan ondersteuning
is, wat hun ervaringen zijn met het hoger onderwijs.
De portretten worden gepubliceerd. De vorm waarin dit zal gebeuren ligt nog
niet vast. In afwachting willen we graag al een tipje van de sluier
oplichten.
Als je doorklikt naar www.eenbeetjeanders.tk kom je terecht op het portret
van Xavier. Xavier koos er voor om zichzelf voor te stellen aan de hand van
een website. Je krijgt zicht op de geschiedenis van Xavier. Zowel zijn
schoolloopbaan als zijn hobby’s en interesses daarbuiten komen aan bod.
Daarnaast gaat Xavier uitgebreid in op de verschillende vormen van
ondersteuning die hij krijgt, enerzijds in de vorm van hulpmiddelen,
anderzijds van belangrijke personen in zijn leven.
Een aantal citaten uit het portret van Xavier:
“Er zijn veel kleine zaken die voor mij minder evident zijn dan voor andere
mensen. Als je, toch voor een deel, wil weten wat mijn beperking inhoudt:
bind je rechterarm eens voor een dag achter je rug vast. Ik doe namelijk de
meeste dingen met mijn linkerkant. Pas dan kan je echt beseffen in hoeveel
kleine dingen je twee armen nodig hebt.”
“Op je plichten word je snel gewezen. Voor je rechten moet je vechten”
“Mijn beperking is geen obstakel in onze vriendschap. Integendeel: door de
jaren heen ben ik dankzij Aaron (en andere goede vrienden) sterk gegroeid.
De vriendschap met Aaron duurt al 7 jaar, en mag voor mij nog lang duren.
Onze band is doorspekt met humor. Door hem kan ik mijn medische situatie
relativeren, zo kan ik de realiteit beter aanvaarden.”
“Zijn de criticasters jaloers op de faciliteiten die ik krijg of op mijn
beperking?”
“Ik heb een mama “van goud”. Zij is een sterke, bewonderingwaardige vrouw.”
Iedereen leert…
Een concreet voorbeeld van inclusie in het hoger onderwijs.
Iedereen leert is het onderdeel van de nieuwsbrief waar telkens een
concreet verhaal van inclusie in het hoger onderwijs in de schijnwerpers
staat. Goede voorbeelden uit de praktijk zijn vaak de beste eye-openers, ze
tonen aan dat inclusie in het hoger onderwijs een reële optie is. Ken jij
als student, docent, ouder, onderzoeker… zelf een mooi inclusie-verhaal.
Aarzel dan niet om het te mailen naar info@siho.be.
In deze editie: ‘Bent
u al gewend aan een redelijk flexibele student?’
‘Bent u al gewend aan een redelijk flexibele student?’ is een informatieve
en interactieve sessie georganiseerd door de Vrije Universiteit Brussel
(VUB). Met deze sessie wil de VUB haar personeelsleden helpen om tegemoet
te komen aan de noden van de diverse studentenpopulatie waarmee zij te
maken krijgen.
Een centrale vraag tijdens deze sessie is op welke manier personeelsleden
een meer inclusieve benadering kunnen realiseren, met behoud van de
vereiste academische en professionele standaarden.
De workshop is bedoeld voor zowel onderwijzend als niet-onderwijzend
personeel. De deelnemers leren zich meer bewust worden van hun eigen visie
op inclusie en redelijke flexibiliteit en krijgen nieuwe ideeën over hoe ze
inclusiever kunnen gaan werken.
De workshop is ook toegankelijk voor externen.
Een andere interessante sessie die aan de VUB georganiseerd wordt is 'In contact
met studenten: horen, zien en... zwijgen?'
Wie werkt aan een universiteit of hogeschool wordt wel eens geconfronteerd
met een niet alledaagse situatie of vraag. Het is niet altijd eenvoudig om
te weten hoe je dan best reageert. In deze informatieve en interactieve
sessie worden enkele veel voorkomende situaties besproken. En er worden een
aantal gespreks- en luistertechnieken aangeboden die kunnen bijdragen tot
een goede en effectieve communicatie.
In beeld
Minister Pascal Smet beschrijft in zijn beleidsnota ‘Gelijke Kansen
2009-2014’ het belang van een goede beeldvorming van mensen met een
beperking. Een niet-stereotype beeldvorming is volgens hem fundamenteel in
het realiseren van de juiste ingesteldheid voor gelijke kansen en inclusie.
Voor hoger onderwijs betekent dit dat een student met een functiebeperking
in de eerste plaats als student gezien moet worden. De beperking is slechts
één van de vele kenmerken van die student.
Het filmpje ‘I define me’, een initiatief van de Calgary SCOPE
Society is hiervan een mooie illustratie. We zien wat het betekent voor
mensen met een beperking om met allerlei stigma’s te maken te krijgen. Het
filmpje leert ons dat zij zoveel meer zijn dan hun beperking alleen. Zij
zijn in de eerste plaats unieke mensen met tal van kwaliteiten.
Op de voorgrond
In elke nieuwsbrief wordt een wetenschappelijke bron (boek, artikel,
onderzoek…) op de voorgrond geplaatst.
Hearing the voices of disabled students in higher education – Vicherman
& Blundell
In dit artikel gaan de onderzoekers op zoek naar de perspectieven en
ervaringen van studenten met een functiebeperking in één universiteit in
het Verenigd Koninkrijk. Om in te kunnen spelen op de noden van studenten
met een functiebeperking en de barričres waarmee zij te maken krijgen, is
het van belang dat naar hen geluisterd wordt. Alleen zo is het mogelijk om
tegemoet te komen aan de diverse studentenpopulatie.
Uit de bevraging blijkt dat studenten hun functiebeperking vaak liever
verzwijgen omdat ze vrezen voor negatieve reacties en stigmatisering.
Wanneer studenten hun functiebeperking toch kenbaar maken, dan moet hier
tegenover staan dat instellingen de studenten met respect onthalen en
eventuele barričres zullen aanpakken. Instellingen moeten de noden van
studenten bevragen en de nodige ondersteuning voorzien.
Daarnaast geven de bevraagde studenten aan dat het belangrijk is dat
instellingen hoger onderwijs voldoende flexibel zijn op vlak van
onderwijzen, leren en evaluatie. Wat goed werkt voor een bepaalde student
werkt misschien niet goed voor een andere student. Aanpassingen aan het
curriculum zijn soms noodzakelijk om een positieve leerervaring te kunnen
aanreiken aan studenten met een functiebeperking.
Ten slotte geven zij aan dat het belangrijk is dat instellingen proactief
advies geven aan studenten rond de overgang van studeren naar werken en dat
zij de barričres aanpakken die studenten met een functiebeperking hierbij
kunnen ervaren. Op dit moment vinden studenten nog niet altijd de weg naar
de dienst die hen hierbij kan ondersteunen of vinden zij het advies te
mager.
Referentie
Vickerman, P. & Blundell, M. (2010). Hearing the voices of disabled
students in higher education. Disability & Society, 25 (1), pp. 21-32.
Aankondigingen
5 maart 2010: Symposium
‘dyslexie bij kinderen en jongvolwassenen’, Multidisciplinair
Diagnostische Centrum voor Leerstoornissen (MDCL), Lessius hogeschool
Antwerpen,
19 mei 2010: STUDIEDAG SIHO: ‘we are all limited edition’, inschrijven via www.siho.be.
Wij nodigen iedereen uit om onderzoeksresultaten, projecten of voorbeelden
van goede praktijk te delen.
Mogelijk thema’s die kunnen gelinkt worden aan het hoofdthema zijn:
diversiteit, inclusie, insiderperspectief, participatie, ondersteuning en
faciliteiten, toegankelijk onderwijs, beleid en regelgeving, structuur en
cultuur voor inclusie, voorbereiding op de arbeidsmarkt.
Voorstellen kunnen ingediend worden tot 31 maart via info@siho.be. Eind april
maken wij de sprekers en het definitieve programma bekend.
Richtlijnen voor het voorstel:
- Titel van de
presentatie en korte abstract (100 woorden) voor het programmablaadje
- 1 ŕ 2 pagina’s
omschrijving van het voorstel
- Vorm van het
voorstel: presentatie met vragen, workshop, rondetafel gesprek,…
- Aangeven of je 30 of
60 minuten wil presenteren
- Tips voor sprekers
op www.siho.be
26-28 mei 2010: 5th European Conference on First Year
Experience, Plantijn hogeschool Antwerpen
20-23 juli 2010: 7th
international conference on higher education and disability, Innsbruck
(Oostenrijk)
15-18 september 2010: 22nd
European Association for International Education Conference, Nantes
(Frankrijk)
Het SIHO –februari 2010
|
