|
Nieuwsbrief SIHO oktober 2010
Het SIHO
…bevraagt docenten
Sophie Jackmaert is laatstejaarsstudente psychologie aan de Vrije
Universiteit Brussel.
Ze onderzoekt hoe de ervaring met studenten met een functiebeperking, een
docent positief kan beïnvloeden. Daarom is ze op zoek naar docenten uit het
hoger onderwijs die ervaring hebben met studenten met een beperking.
Ervaringen zullen bevraagd worden aan de hand van een interview. Dit zal
ongeveer een uur duren.
Ze voert haar onderzoek uit in samenwerking met het SIHO.
Ervaringen van docenten zijn een bron van inspiratie voor anderen en voor
het realiseren van gelijke kansen voor alle studenten.
Bent u docent en wilt u graag deelnemen aan dit onderzoek? Of kent u
docenten die geïnteresseerd zouden kunnen zijn om deel te nemen? Aarzel dan
niet om contact op te nemen.
Dit kan via volgend email adres jackmaert_sophie@hotmail.com
of op het nummer 0495 40 41 78.
Hier kan u ook terecht indien u vragen heeft.
Iedereen leert…
Een concreet voorbeeld van inclusie in het hoger onderwijs
Iedereen leert is het onderdeel van de nieuwsbrief waar telkens een
concreet verhaal van inclusie in het hoger onderwijs aan bod komt. Goede
voorbeelden uit de praktijk zijn vaak de beste eye-openers, ze tonen aan dat
inclusie in het hoger onderwijs een reële optie is. Ken jij als student,
docent, ouder, onderzoeker… zelf een inclusieverhaal. Aarzel dan niet om
het te mailen naar info@siho.be.
In deze editie:
De Studeerwijzer
De Studeerwijzer is een online
tool ontwikkeld door de Vrije Universiteit Brussel die studenten op weg zet
naar succesvol studeren. De website biedt tips aan over onderwerpen als
planning, studiemethode, notities nemen, een paper schrijven, concentratie…
Aan de hand van een aantal meerkeuzevragen kunnen studenten hun eigen
behoeften rond deze thema’s in kaart brengen.
De Studeerwijzer is een handige website voor elke student.
De website hoort bij het boek ‘Studeerwijzer. Op weg naar succesvol
studeren.’. Het boek kost 20€ en is verkrijgbaar via VUBPRESS
. De website zelf is uiteraard gratis te raadplegen.
Internationaal
Het SIHO kiest ervoor niet alleen in eigen land maar ook over de grenzen
heen haar netwerk uit te bouwen en internationaal ideeën en ervaringen rond
inclusief hoger onderwijs uit te wisselen.
Deze maand brengen we graag volgend congres onder de aandacht:
‘The only disability in education is the
reluctance to change: How do YOU make change happen?'
LINK-congres
5 & 6 juli 2011, Antwerpen
Begin juli is het SIHO aan de beurt om een congres te organiseren vanuit
het Learning Inclusively Network + Know-how - project. Dit congres wordt de
afsluiter van het 3-jarige LINK-project. LINK is een samenwerkingsverband
van paraplu-organisaties die inclusief hoger onderwijs faciliteren,
gecofinancierd door het Europese Lifelong Learning programma. De hoofddoelstelling
van LINK is het uitwisselen van ervaring en goede praktijk voorbeelden met
het oog op het verbeteren van de dienstverlening voor studenten met een
functiebeperking in het hoger onderwijs.
Het congres gaat over studeren met een beperking, beleid en praktijk van
hoger onderwijs en het doorvoeren van verandering.
Bent u geïnteresseerd om mee te werken aan verandering? Dan nodigen wij u
graag uit om een presentatie of workshop te brengen binnen een van volgende
onderwerpen:
- policy making
- student involvement
and empowerment
- best practices in
inclusive teaching and learning
- creating a culture
for inclusion
- transition to work
- inclusion in the
labour market and different careers
- participating in
mobility and exchange programmes
Voorstellen voor presentaties kunnen ingediend worden tot en met maandag 31
januari 2011.
We vragen je om een Engelstalig abstract van 500 woorden te mailen naar
Dara via contact@linknetwork.eu.
Meer informatie en het inschrijvingsformulier vindt u binnenkort op www.thelinknetwork.eu.
In beeld
Minister Pascal Smet beschrijft in zijn beleidsnota ‘Gelijke Kansen
2009-2014’ het belang van een goede beeldvorming van mensen met een
beperking. Een niet-stereotype beeldvorming is volgens hem fundamenteel in
het realiseren van de juiste ingesteldheid voor gelijke kansen en inclusie.
Voor hoger onderwijs betekent dit dat een student met een functiebeperking
in de eerste plaats als student gezien moet worden. De beperking is slechts
één van de vele kenmerken van die student.
In deze nieuwsbrief
De documentaire ‘studeren met dyslexie’
De documentaire ‘studeren met dyslexie’ brengt het verhaal van jonge
professionals met dyslexie die hun studies aan de universiteit volbrachten
en mooie carrières uitbouwden. Ze getuigen over de obstakels uit hun
studententijd. Een team deskundigen koppelt de verhalen van de
professionals aan het onderzoek rond dyslexie vandaag. Een smeltkroes van
intense getuigenissen, wetenschappelijk onderzoek en de dagdagelijkse
praktijk zorgt voor een boeiende kijkervaring.
De documentaire heeft een duidelijke wetenschappelijk onderbouw. Cijfers
over het voorkomen, de erfelijke basis, diverse verklaringstheorieën, de
diversiteit aan verschijningsvormen van dyslexie en mogelijke maatregelen
worden aangekaart. Speciale aandacht gaat ook uit naar het creatieve en
probleemoplossende denken van heel wat mensen met dyslexie.
Bij de DVD hoort een brochure waar aanvullende informatie over dyslexie aan
bod komt. In de brochure wordt ook een overzicht gegeven van eventueel
bijkomende stoornissen en een overzicht van de tests die voorhanden zijn om
dyslexie op jongvolwassen leeftijd vast te stellen. Het belang van een
goede attestering en het zorgkader in het hoger onderwijs worden eveneens
toegelicht.
De thematiek wordt geconcretiseerd aan de hand van voorbeelden van
zorgacties geboden vanuit de Universiteit Gent en de dienst vzw BSH. Met de
film wil de universiteit docenten en studenten, en de buitenwereld, tonen
dat met deze leerstoornis studeren in het hoger onderwijs goed mogelijk is.
De documentaire (speelduur 30 minuten) en de brochure zijn online
beschikbaar op www.dyslexie.ugent.be
en gratis te verkrijgen op DVD via sigried.lievens@ugent.be.
Op de voorgrond
In elke nieuwsbrief wordt een wetenschappelijke bron (boek, artikel,
onderzoek…) op de voorgrond geplaatst.
In deze nieuwsbrief brengen we graag het tijdschrift The Journal of Postsecondary
Education and Disability (JPED) onder de aandacht.
JPED is het tijdschrift van de Association of Higher Education and Disability (AHEAD).
AHEAD is een ledenorganisatie voor mensen die werken rond studeren met een
functiebeperking in het hoger onderwijs. Wereldwijd telt deze organisatie
meer dan 2500 leden.
JPED publiceert al bijna 20 jaar artikels over onderzoek en trends rond
inclusief hoger onderwijs.
Het is de moeite waard om eens door het tijdschrift te bladeren. Je vindt
er vast en zeker een aantal artikels die aansluiten bij jouw interesse en
werk.
We bespreken kort het artikel ‘Making Student Services Welcoming and
Accessible Through Accommodations and Universal Design’ (Burgstahler, S.
& Moore, E.)
DO-IT is een project aan de Universiteit van Washington gericht op
professionele ontwikkeling van personeel aan universiteiten. Aan de hand
van checklist, video’s, presentaties… wil men de kennis en vaardigheden van
het personeel m.b.t. studenten met een functiebeperking verbeteren. De
basis voor dit project waren een aantal focus groepen met enerzijds
studenten met een functiebeperking en anderzijds het personeel van de
dienst voor studenten. Het doel van deze groepsinterviews was het identificeren
van mogelijke problemen en hun oplossingen om op die manier de diensten
meer effectief en toegankelijk te maken.
Uit de interviews kwam de behoefte naar voor aan training voor het
personeel om hun gevoeligheid naar studenten met een functiebeperking te
verhogen alsook de behoefte aan kennis en vaardigheden op vlak van
wetgeving, redelijke aanpassingen, Universal Design, communicatie met
studenten met een functiebeperking en beschikbare hulpbronnen.
Het artikel sluit af met de terechte gedachte dat wanneer de dienst voor
studenten haar dienstverlening voor studenten met een functiebeperking
verbetert, dit alle studenten ten goede komt.
Bron:
Burgstahler, S. & Moore, E. (2009) Making Student Services Welcome and
Accessible through Accommodations and Universal Design, The Journal of
Postsecondary Education and Disability, 21 (3), pp. 155-174.
Aankondigingen
Het SIHO – oktober 2010
|
