|
VN-verdrag geratificeerd!
Op 2 juli ratificeerde België het VN-verdrag
over de rechten van personen met een handicap.
Het verdrag wil een instrument zijn van de Rechten van de Mens met een
expliciete sociale dimensie. Dit verdrag is een belangrijke bouwsteen
binnen de VN-conventies die de Universele Verklaring voor de Rechten
van de Mens concreter maken en ook effectieve controlemechanismen creëren.
Alle personen met een handicap moeten genieten van alle fundamentele
rechten en vrijheden. Het verdrag duidt aan welke de domeinen zijn waar
aanpassingen het aan deze personen mogelijk maken om hun rechten effectief
uit te oefenen, evenals de domeinen waar er schending van de rechten is en
waar de bescherming van die rechten moet worden versterkt.
Er zijn onder meer maatregelen voorzien op het vlak van de toegang tot
gebouwen en diensten, van de bescherming van kinderen met een handicap, van
het recht op gezondheid en revalidatie, van de discriminatie op het gebied
van werk, het recht op eigendom, toegang tot financiële diensten, recht op
een aangepast levensniveau, sociale bescherming, recht op privéleven,
toegang tot medische gegevens en recht op een waardige deelname aan het
culturele leven.
Deze maatregelen verplichten België er toe inclusie voor mensen met een
beperking waar te maken.
Bron: www.politics.be,
persmededeling staatssecretaris Fernandez Fernandez.
Het SIHO
De website van het SIHO
kreeg een update. Vanaf nu kan je een aantal van de ad hoc vragen die het
SIHO kreeg online nalezen. Op die manier willen we de interessante
informatie die een ad hoc vraag oplevert, delen met alle instellingen hoger
onderwijs.
Ook de gloednieuwe gids ‘Verder studeren, het kan! Ook met extra
ondersteuning.’ is vanaf nu online
beschikbaar. Hierin staan concrete tips over het aanvragen van
faciliteiten voor studenten met een functiebeperking die hoger onderwijs
willen aanvatten of er al mee bezig zijn.
Iedereen leert…
Een concreet voorbeeld van inclusie in het hoger onderwijs.
Iedereen
leert is het onderdeel van de nieuwsbrief waar telkens een concreet
voorbeeld van inclusie in het hoger onderwijs wordt gegeven. Voorbeelden
van goede praktijk zijn vaak de beste eye-openers, ze tonen aan dat
inclusie in het hoger onderwijs een reële optie is. Ken jij als student,
docent, ouder, onderzoeker… zelf een mooi inclusie-verhaal. Aarzel dan niet
om het te mailen naar info@siho.be.
In deze editie vertelt Marieke, een studente, wat inclusie voor haar
betekent…
Inclusie beperkt zich, naar mijn mening, niet alleen tot de lessen en het
studeren zelf, maar slaat ook op het studentenleven daarbuiten.
Ik kan het voorbeeld geven van een studentenvereniging die door kleine
aanpassingen er voor zorgde dat een student met fysieke beperking toch kon
deelnemen. Er was bijvoorbeeld altijd iemand ter beschikking om de student
op te halen en naar de activiteiten te brengen.
Ik denk dat het belangrijk is dat naast de kansen op studeren, de student,
indien hij dat zelf wenst natuurlijk, ook dat kans heeft om deel te nemen
aan het sociale leven daar rond.
Dat zorgt er ook voor dat ‘studeren met een beperking' niet noodzakelijk
‘studeren op een eiland’ wordt.
Want bijvoorbeeld een spreiding van de examenregeling is op zich voor veel
studenten zeer waardevol, maar maakt wel dat je dan vaak geen examen doet
samen met je medestudenten. Terwijl het in die periode vaak juist
belangrijk is om eens bij hen terecht te kunnen.
Internationaal
Het
SIHO kiest ervoor niet alleen in eigen land maar ook over de grenzen heen
haar netwerk uit te bouwen en internationaal de nieuwste trends voor
inclusief hoger onderwijs op te pikken.
- ‘Changing the Culture of the Campus Towards an Inclusive
Higher Education’ – EAN conferentie, York
Eind juni ging een medewerker van het SIHO naar de
jaarlijkse conferentie van het European Access Network (EAN). Het thema dit
jaar luidde ‘Changing the Culture of the Campus Towards an Inclusive Higher
Education’. Centraal stond de vraag hoe de toegang tot hoger onderwijs van
onder vertegenwoordigde groepen studenten te verbeteren en een cultuur voor
diversiteit en inclusie te creëren.
Een aantal PowerPoint presentaties en papers van de conferentie zijn hier terug te vinden.
Op de voorgrond
In
elke nieuwsbrief wordt een wetenschappelijke bron (boek, artikel,
onderzoek…) voorzien van een beknopte samenvatting op de voorgrond
geplaatst.
Barriers to learning: a systematic study of the experience of disabled
students in one university.
Dit artikel gaat over de barričres die studenten hoger onderwijs met een
functiebeperking ervaren bij het leren. Zowel leerervaringen als evaluatie
komen hierbij aan bod.
De onderzoekers concluderen vier kernprincipes om studenten met een
beperking te ondersteunen in hun leren, gebaseerd op de ervaringen en
reflecties van deze studenten:
- Nood
aan variatie en flexibiliteit in alle aspecten van onderwijzen en
leren. Wat goed is voor de ene student, is misschien niet geschikt
voor de andere.
- Garantie
van kwaliteit van de leerervaring en gelijkwaardigheid in vergelijking
met hun collega’s zonder functiebeperking.
- Toegang
tot informatie voor de studenten en de docenten zijn voorwaarden om de
vorige twee sleutelprincipes te bereiken. Informatie voor studenten
gaat o.a. over het weten waar ze terecht kunnen met vragen en welke
ondersteuning mogelijk is. Bij docenten gaat het bv. om het weten hoe
ze aanpassingen kunnen doen om hun les en evaluatie toegankelijk te
maken.
- De
acties en attitudes van het onderwijspersoneel naar studenten met een
functiebeperking toe zijn erg belangrijk. Er moet aandacht worden
besteed aan de groei van onderwijzend personeel op vlak van het maken
van redelijke aanpassingen.
Referentie
Fuller, M., Healey, M., Bradley, A. & Hall, T. (2004). Barriers to
learning: a systematic study of the experience of disabled students in one
university, Studies in Higher Education, 29, pp. 303-318.
Aankondigingen
- 9-10/09/09, Ljubljana, Slovenië
LINK conference ‘YOU + I
= TOGETHER’
Meer info
- 22-25/09/09, Warschau, Polen
2nd international
conference ‘Education for All’
University of Warsaw
Meer info
Oproepen
- Voorbeelden inclusief curriculum
Verschillende opleidingen
brengen het thema ‘inclusie’ binnen in hun curriculum.
Zo zijn er opleidingen journalistiek waar met de studenten nagedacht wordt
over beeldvorming. Hoe worden mensen met een beperking in beeld gebracht?
En wat is de impact daarvan?
Er zijn opleidingen architectuur waarbij 'Universal Design' een mogelijk
opleidingsonderdeel is.
Internationaal is er het voorbeeld van een opleiding rechten die het
onderwerp 'disability' als vast onderdeel van het curriculum inbouwt.
Aan de Hogeschool West-Vlaanderen gaat de opleiding ‘industrieel ontwerpen’
hulpmiddelen (her)ontwerpen op een manier die inclusie bevordert. Meer
informatie en enkele interessante voorbeelden zijn terug te vinden in deze
perstekst.
Inclusie kan op verschillende manieren een onderdeel zijn van een opleiding
of op een andere manier aanwezig zijn binnen het hoger onderwijs. Vertel
ons via info@siho.be hoe
diversiteit en inclusie thema’s zijn binnen uw opleiding. Op die manier kan
u andere opleidingen en het hoger onderwijs inspireren.
Organiseert uw hogeschool
of universiteit een studiedag rond de thema’s ‘diversiteit’ en ‘inclusie’
of zijn er andere projecten die u bekend wil maken? Aarzel dan niet om de
nodige informatie door te mailen via info@siho.be en dan plaatsen wij het in deze
nieuwsbrief.
EEN PRETTIGE VAKANTIE!
SIHO, juli 2009
Print pagina
|
