Fuller, M., Bradley, A., Healey, M. (2004). Incorporating disabled students within an inclusive higher education environment, Disability & Society, 19, pp. 455-468.
Deze studie onderzoekt de percepties en leerervaringen van studenten (vrijwilligers) met een functiebeperking in één universiteit. Deze studenten hadden een diversiteit aan beperkingen en werden gevraagd om de eigen ervaringen met onderwijs en evaluatie te bespreken. In 2002 werden vier groepsinterviews georganiseerd, nog voordat het vierde deel van de Disability Discriminants Act (DDA) van kracht ging. In de groepsinterviews werden studenten uitgenodigd om samen te reflecteren op hun ervaringen als student binnen de bestudeerde universiteit. Naast onderwijs en evaluatie, vonden de studenten verder problemen met toegankelijkheid van informatie en het gebruik ervan van belang. Verdere studies zullen een meer geïntegreerde aanpak moeten hanteren om de leerervaringen van de studenten met een functiebeperking te begrijpen.