U bent hier:

Abstract

Matthews, N. (2009). Teaching the 'invisible' disabled students in the classroom: disclosure, inclusion and the social model of disability. Teaching in Higher Education, 14 (3), pp. 229-239.

In dit artikel worden inzichten uit de kritische disability studies gebruikt. Academische stafleden uiten regelmatig ongerustheden over de implementatie van de ‘Disability Discrimination Act’. Ze maken zich vooral zorgen hoe ze tegemoet kunnen komen aan de noden van studenten met ‘verborgen’ beperkingen. Universiteiten moeten het vermijden om medische labels te gebruiken om de leernoden van studenten met een functiebeperking te identificeren. Ze moeten daarentegen inspanningen doen om een diversiteit aan inclusieve onderwijsstrategieën als alledaagse praktijk te installeren.
Daarnaast rapporteert het artikel een inductie-activiteit waarin studenten aangemoedigd werden om hun bijkomende leernoden aan de universiteitsstaf kenbaar te maken. Op hetzelfde moment werd een discussie geopend met de gehele studentenpopulatie over verschil en diversiteit.


Print pagina
Terug naar vorige pagina

NIEUWS

  • Vacature aan UHasselt Geschreven op: 3/02/2012
    De faculteit Bedrijfseconomische Wetenschappen, onderzoeksinstituut Identity, Diversity & Inequality Research van de Universiteit Hasselt zoekt een (m/v) 'doctoraatsbursaal diversiteit in organisaties, handicap'.
  • 12-16/03/12 - DisABILITY filmfestival Geschreven op: 3/02/2012
    Van 12 tot en met 16 maart wordt in Leuven de 2de editie van het DisABILITY Filmfestival georganiseerd. Dit jaar is het thema On The Move. Op het programma staan 5 films waarin personen met een beperking een prominente rol spelen. Daarnaast zijn er interviews & debatten over representatie en beeldvorming van personen met een beperking gepland met acteurs en beleidsverantwoordelijken.
  • Vacature Geschreven op: 15/12/2011
    UGent heeft een vacature voor projectmedewerker diversiteit.

Archief

NIEUWSBRIEF

Inschrijven/Uitschrijven