U bent hier:

Abstract

Ridell, S., Weedon, E., Fuller, M., Healey, M., Hurst, A., Kelly, K. et al. (2007). Managerialism and equalities: tensions within widening access policy and practice for disabled students in UK universities. Higher Education, 54, pp. 615-628.

Deze paper gaat over een vierjarig longitudinaal onderzoek over de leerervaringen van studenten met een functiebeperking in het hoger onderwijs. De focus ligt op institutionele antwoorden op de eisen van de auditcultuur en op de wetgeving met betrekking tot het maken van redelijke aanpassingen voor studenten met een functiebeperking. De data komen uit institutionele documenten en uit persoonlijke interviews met sleutelinformanten uit de voorzieningen. De resultaten tonen aan dat de nadruk op kwaliteitsprocessen en de bestaande wetgeving een zekere positieve invloed gehad hebben op het verbeteren van de toegang voor studenten met een beperking. Toch blijven lokale factoren en het type instelling een grote impact hebben op de manier waarop het nationale beleid toegepast wordt in specifieke contexten.

Print pagina
Terug naar vorige pagina

NIEUWS

  • Yo, También! Geschreven op: 26/08/2010
    Interessante film over een man met een beperking die een universitair diploma behaalde. Nu in de bioscoop!
  • Indicatoren voor inclusie Geschreven op: 26/08/2010
    Het SIHO ging op zoek naar indicatorensets die het inclusiegehalte in hoger onderwijs instellingen meten.
  • Vrijwilliger gezocht! Geschreven op: 13/07/2010
    Zin in vrijwilligerswerk met een internationale toets? Karl-Fredrik is een student uit Zweden. Van september tot december doet hij stage bij de Europese Unie in Brussel. Hij is op zoek naar een vrijwilliger die hem bij een aantal activiteiten kan ondersteunen. Klik verder om de voorstelling en vraag van Karl-Frederik te lezen.

Archief

NIEUWSBRIEF

Inschrijven/Uitschrijven