Doctoreren - Keuze studierichting

Keuze studierichting

Doctoreren

Een student  wil graag doctoreren maar haalt omwille van een functiebeperking geen uitzonderlijk hoge punten. De student vreest hierdoor niet over voldoende graden te beschikken om in aanmerking te komen voor een beurs bij het Fonds Wetenschappelijk Onderzoek (FWO) of bij het Bijzonder Onderzoeksfonds (BOF).

Antwoord

Het SIHO legde deze situatie voor bij FWO en BOF. Dit is de informatie die zij doorgaven:

FWO

Graden zijn niet het enige evaluatiecriterium bij aanvragen voor een doctoraatsbeurs. Bij pas afgestudeerden die willen doctoreren weegt het studieCV (graden) wel zwaarder door aangezien zij weinig andere ervaring hebben.
FWO raadt aan om een aanvraag in te dienen via het online formulier op www.fwo.be. In het tabblad ‘onderzoek’ kunnen bijlagen toegevoegd worden. De student steekt best een document in bijlage waarin hij toelichting geeft bij zijn studieCV en uitlegt waarom hij geen hoge graden heeft. Op die manier kan dit in rekening gebracht worden bij de beoordeling. Als studenten, die geen uitzonderlijk hoge graden hebben, heel gedreven zijn om onderzoek te doen en als het onderzoek de moeite waard is om te ondersteunen, dan maken zij evenveel kansen als andere kandidaten. Iedereen krijgt een eerlijke kans, er wordt niet gediscrimineerd. Of je een beurs krijgt hangt natuurlijk ook af van de concurrentie.

BOF

Bij de toekenning van een BOF-doctoraatsmandaat zijn graden een bepalende parameter. Hiernaast spelen ook onderzoeksplan en de promotor een belangrijke rol.
In de aanvraag van een BOF doctoraatsmandaat kan uiteraard toelichting worden gegeven bij de behaalde graden versus de functiebeperking. Tijdens de bespreking van het dossier in de evaluatiecommissie kan deze toelichting aan bod komen.

---

Statistiek studeren met een visuele beperking

Een student met een visuele beperking wil sociologie studeren. De onderwijsinstelling vraagt zich af wat de mogelijkheden zijn om het vak statistiek, een belangrijk deel van de opleiding, het best aan te leren?

Antwoord

In de eerste plaats vinden we het (sociologisch) enorm belangrijk is dat iedereen kan studeren, of iemand nu een beperking heeft of niet, of iemand nu braille kan lezen of niet.

Natuurlijk begrijpen we dat dit een onbekende situatie is voor de opleiding. Het onbekende zorgt vaak voor weerstand. Het is echter vooral een uitdaging en bovendien een kans voor de opleiding (en de instelling) om naar buiten te komen met hun inclusieve aanpak.

Belangrijk is vooral de persoon zelf als ervaringsdeskundige. Door in dialoog te gaan met de student en zijn directe omgeving, kan je al veel informatie krijgen over hoe deze materie voor hem toegankelijk kan worden gemaakt. Hij zal immers toch ook in het secundaire onderwijs wiskunde hebben gekregen.

Er zijn bovendien verschillende voorbeelden die tonen dat statistiek voor blinde of slechtziende studenten toegankelijk kan worden gemaakt. Verschillende artikels geven heel wat inspiratie. Zowel ondersteuning met hulpmiddelen, externe ondersteuning door een persoon als ondersteuning door de docent komen hierbij aan bod. Ook kunnen we lezen dat het toegankelijk maken van dergelijke leerstof heel goedkoop kan. We geven je ook een gelijkaardige situatie van Suzanne mee vanuit Nederland (Handicap+Studie), dat een succesverhaal werd. http://www.primapraktijken.nl/suzanne

Wat betreft specifieke hulpmiddelen en personele ondersteuning (naast medestudenten, begeleiders, docenten) dachten we ook nog aan het volgende:

Er zijn momenteel verschillende schermuitleesprogramma’s (screenreaders) op de markt die zaken naar spraak omzetten, o.a:

• Jaws
• Supernova
• Hal
• Windows-Eyes
• Virgo-Cobra

Op de website van het kenniscentrum hulpmiddelen (www.koc.be) vindt u meer informatie over de verschillende programma’s. Alle bovengenoemde programma’s zijn terugbetaalbaar door het VAPH.

Sommige schermuitleesprogramma’s kunnen misschien wel in conflict zijn met de specifieke software van de statistiekprogramma’s. Een oplossing is het uittesten van de combinatie. We denken hierbij aan lectoren statistiek, dienst informatica van de onderwijsinstelling, samen met de student. De testing van de verschillende programma’s kan op verschillende manieren:

• Op de website vind je vaak een demonstratieversie die je een aantal dagen gratis mag uitproberen.
• Bij leveranciers
• Bij Low Vision Centra
• Bij Blindenzorg Licht & Liefde (blind – d – mobiel). In deze rijdende demonstratieruimte krijg je deskundig advies over de nieuwste technologische hulpmiddelen voor slechtzienden en blinden. (Enkel op reservatie)

Tenslotte hebben o.a. studenten met een visuele beperking ook de mogelijkheid om bij het VAPH een aanvraag te doen voor ‘pedagogische hulp bij hogere studies’. Hieronder vindt u de huidige bedragen die hierop van toepassing zijn.

Geïndexeerd 01.01.2009

Maximum	54.191,65
Maximum per jaar	13.547,91

---

Toegang tot een studierichting

Een onderwijsinstelling heeft een aanvraag tot inschrijven van een student met een visuele beperking voor de opleiding ‘chemie’ gekregen. De instelling zou deze student graag inschrijven, maar zit toch nog met enkele vragen.

• Hoe zit het met het arbeidsgeneeskundig reglement om studenten met een visuele beperking toegang te geven tot een labo? Bvb. zwangere vrouwen wordt de toegang tot een labo ontzegd.
• Indien studenten met een visuele beperking de labo’s volgen, op welke manier kunnen de eventuele risico’s verminderd worden?
• Kan de hogeschool een student weigeren om in te schrijven voor een bepaalde afstudeerrichting omdat die geen haalbare kaart is voor studenten met een visuele beperking.

Antwoord

Het is belangrijk om na te gaan wat de algemene veiligheidsrisico’s en -voorschriften voor studenten zijn. Aan zwangere vrouwen wordt om medische redenen de toegang tot een labo verboden. Deze redenering kan niet doorgetrokken worden naar een student met een visuele beperking.

Daarnaast is het belangrijk om na te gaan wat van studenten in het algemeen verwacht wordt voor deze opleiding. Het is belangrijk dat met de student zelf (en eventueel de ouders) overlegd wordt over de verwachtingen van opleiding en student en de beroepsmogelijkheden. Dit alles dient op een open manier besproken te worden. Het is vervolgens aan de student om te beslissen of hij de studierichting al dan niet volgt. Hierbij dient ook nagegaan te worden wat de te verwachten problemen of knelpunten zijn. Van hieruit kan gezocht worden naar facilitatoren, naar mogelijke oplossingen voor de eventuele knelpunten. Dit kan duidelijk maken dat de opleiding, mits een aantal aanpassingen, toch haalbaar is.

De student zelf kan het best aangeven waar de belangrijkste problemen kunnen liggen. Indien nodig kan een medestudent ondersteuning bieden tijdens bepaalde practica in het labo.

Blindenzorg Licht en Liefde kan een vorming komen geven samen met een ervaringsdeskundige die in een labo werkt of gewerkt heeft. Zij kunnen ook samen met de student, de docent en de opleidingscoördinator de labo’s gaan bekijken en eventueel tips voor aanpassingen geven.

Terug naar overzicht ad hoc vragen